CLIL-ЕЛЕМЕНТИ У КУРСІ «ІНОЗЕМНА МОВА ЗА ПРОФЕСІЙНИМ СПРЯМУВАННЯМ»: ПРАКТИКА, ЩО ПРАЦЮЄ

Сучасні виклики: чому CLIL — не тренд, а необхідність

Сучасна система вищої освіти функціонує в умовах постійних змін. Євроінтеграційні процеси, розвиток академічної мобільності, цифровізація освітнього простору та оновлені акредитаційні вимоги актуалізують потребу у формуванні загальних компетентностей здобувачів освіти. Серед них особливе місце посідає здатність ефективно спілкуватися іноземною мовою у професійному середовищі.

Водночас роботодавці дедалі частіше очікують від випускників не формального знання іноземної мови, а вміння використовувати її у професійній діяльності — для аналізу інформації, участі в проєктах, презентації ідей та прийняття рішень. За таких умов предметно-мовне інтегроване навчання (Content and Language Integrated Learning, CLIL) постає не як короткотривалий освітній тренд, а як об’єктивна необхідність, що дозволяє поєднати фаховий зміст і мовну підготовку в межах єдиного освітнього процесу.

Адаптація студентів: від страху до впевненості

На початковому етапі впровадження CLIL-елементів у курсі «Іноземна мова за професійним спрямуванням» студенти нерідко відчувають труднощі, пов’язані з різним рівнем володіння іноземною мовою, страхом помилок та значним обсягом фахової термінології.

Поступове й методично виважене використання CLIL-завдань змінює навчальну динаміку. Робота з реальними професійними ситуаціями сприяє усвідомленню того, що іноземна мова є не самоціллю, а інструментом професійної діяльності. Це забезпечує зростання мотивації, формування впевненості у власних мовних можливостях і готовність застосовувати іноземну мову в навчальному та професійному контексті.

Онлайн-курси як складова CLIL-підходу

Важливою складовою реалізації CLIL-підходу є залучення онлайн-освітніх платформ, зокрема PROMETHEUS та Lingva Skills. Проходження курсів англійською мовою з професійно орієнтованим контентом дозволяє інтегрувати мовну підготовку в реальний освітній процес.

Такі курси сприяють розвитку навичок академічного та професійного читання, формуванню вміння сприймати фахові матеріали іноземною мовою та розвитку автономності навчання, що є важливою передумовою безперервного професійного зростання.

Практичне застосування CLIL у різних спеціальностях

У підготовці студентів агрономічних спеціальностей CLIL-елементи реалізуються через виконання презентаційних і аналітичних завдань англійською мовою, присвячених технологіям вирощування сільськогосподарських культур, ґрунтово-кліматичним умовам та принципам сталого розвитку. Робота з автентичними джерелами сприяє формуванню професійного мовлення та здатності аргументовано обговорювати фахові питання іноземною мовою.

Для студентів спеціальності агроінженерія CLIL-елементи впроваджуються через проєктну діяльність, пов’язану із застосуванням сільськогосподарської техніки в реальних виробничих умовах. Студенти готують і презентують англійською мовою проєкти використання машин та обладнання під час обробітку полів у різні пори року.

У межах такої роботи вони описують технічні характеристики техніки, обґрунтовують вибір машин для сезонних польових робіт, аналізують питання енергоефективності та екологічної безпеки, працюють з автентичною технічною документацією та професійними матеріалами англійською мовою. Це сприяє формуванню вміння використовувати іноземну мову для розв’язання інженерних завдань і професійного обґрунтування технологічних рішень.

У курсі ESP для студентів економічних і управлінських спеціальностей CLIL-підхід реалізується через розробку бізнес-проєктів англійською мовою, аналіз кейсів реальних компаній, створення фінансових моделей та маркетингових стратегій. Командна робота й публічні виступи сприяють розвитку іншомовної комунікативної компетентності та навичок професійної взаємодії.

CLIL і студентська наукова діяльність

Важливим підтвердженням практичної ефективності CLIL-підходу стала участь студентів у науковій діяльності. У межах курсу «Іноземна мова за професійним спрямуванням» студенти готували тези англійською мовою та двомовні презентації для участі у Всеукраїнській науково-практичній конференції «Міжгалузеві наукові дослідження: можливості та варіанти впровадження», яка відбулася 11 грудня 2025 року.

Підготовка до конференції стала прикладом реального застосування іноземної мови в академічному та професійному середовищі, сприяла розвитку навичок наукового письма, академічної комунікації та публічного виступу, а також підвищила рівень академічної мобільності й упевненості студентів у власних фахових можливостях.

Ефективність CLIL-підходу значною мірою забезпечується використанням інтерактивних форм навчання. Круглі столи сприяють розвитку аргументації, критичного мислення та навичок академічної дискусії англійською мовою.

Формат перевернутого класу передбачає попереднє самостійне опрацювання навчальних матеріалів, тоді як аудиторний час присвячується практичній роботі — обговоренням, рольовим іграм, аналізу професійних кейсів. У такій моделі іноземна мова використовується активно й усвідомлено, у межах реального професійного контексту.

Чому CLIL працює на практиці

Системне впровадження CLIL-елементів у курс «Іноземна мова за професійним спрямуванням» забезпечує виконання акредитаційних вимог щодо формування загальних компетентностей, підвищує мотивацію студентів і сприяє формуванню практичних іншомовних умінь. Поєднання фахового змісту з мовною діяльністю створює стійкий зв’язок між теоретичною підготовкою та професійною практикою.

Використання CLIL-елементів у курсі «Іноземна мова за професійним спрямуванням» доводить свою ефективність як сучасної освітньої моделі. Такий підхід дозволяє адаптувати навчальний процес до актуальних викликів вищої освіти, врахувати потреби студентів і роботодавців та сформувати готовність до професійної й наукової діяльності в іншомовному середовищі. Іноземна мова в межах CLIL постає не як окрема навчальна дисципліна, а як інструмент професійного, академічного й особистісного зростання.